เส้นทางสู่ความสำเร็จ
1. นักเรียน นักศึกษามีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การ พ้นสภาพร้อยละ 80 ขึ้นไป
Formative Evaluation ขั้นการวิเคราะห (Anglysis) ขั้นการออกแบบ (Design) ขั้นการพัฒนา (Development) ขั้นการนําไปใช (Implementation)
ขั้นการวิเคราะห (Anglysis) การวิเคราะห (Analysis) เปนขั้นตอนแรกของกระบวนการ ออกแบบระบบการเรียนการสอน ในขั้นตอนนี้ ผูออกแบบ จะตองกําหนดความจําเปนในการเรียน ทําการวิเคราะห เนื้อหาหรือกิจกรรมการเรียนการสอน คุณลักษณะของผู เรียน และวัตถุประสงคของการเรียนการสอนเพื่อรวบรวมข อมูล สําหรับใชเปนแนวทางในการกําหนดขอบเขตของ บทเรียน
ขั้นการออกแบบ (Design) การออกแบบ (Design) เปนกระบวนการ กําหนดวาจะดําเนินการเรียนการสอนอยาง ไร โดยมีการเขียนวัตถุประสงค จัดทําลําดับขั้นตอนของการเรียน กําหนดวิธี สอน เลือกสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสม และกําหนดวิธีการประเมินผล วาผูเรียนบรรลุวัตถุประสงคที่กําหนดไว หรือไม
ขั้นการพัฒนา (Development) การพัฒนา (Development) เปนกระบวนการดําเนินการ พัฒนา หรือ สรางแผนการเรียนการสอน เลือกใชสื่อการ เรียน การสอนโดยพิจารณาสื่อที่มีอยูวาเหมาะสมที่จะใช ควร ปรับปรุงกอนใช หรือ ควรตองสรางสื่อใหม และทํา การ ประเมินผลขณะดําเนินการพัฒนาหรือสรางเพื่อปรับปรุง / แก ไขใหไดระบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาแผนการเรียนการสอนพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ประเมินผลขณะดําเนินการพัฒนา
ขั้นการนําไปใช (Implementation) กานําไปใช (Implement) เปนขั้นตอนของ การดําเนินการเรียนการสอนตามที่ไดทําการ ออกแบบและพัฒนาดําเนินการสอน
ขั้นการประเมินผล (Evaluation) การประเมินผล (Evaluation) เปนขั้นตอนสุดทายของ กระบวนการออกแบบระบบการเรียนการสอน เพื่อประเมินผล ขั้นตอนตางๆ วาเปนไปตามที่ไดวางแผนหรือไม และ ทําการปรับปรุง / แกไขใหไดระบบการสอนที่มี ประสิทธิภาพ
Formative Evaluation ขั้นการวิเคราะห (Anglysis) ขั้นการออกแบบ (Design) ขั้นการพัฒนา (Development) ขั้นการนําไปใช (Implementation)
Formative Evaluation ขั้นการวิเคราะห (Anglysis) ขั้นการออกแบบ (Design) ขั้นการพัฒนา (Development) ขั้นการนําไปใช (Implementation)
วิสัยทัศน์ “ เป็นผู้สร้างนักศึกษาด้าน คอมพิวเตอร์ ในระดับมืออาชีพ ”