Education System Analysis: The 21st Century Teacher By Derek Pornsima Ph.D. (Alberta, Canada) Tel. (6681) 927 7230 email: dpornsima@hotmail.com

SUN Earth

Our Globe 22 1/3 degree Global Axis Vertical Axis

Thailand and its global neighbors

2037 World Population (in million) 31 October 2011 7,000th million Region   2007 2017 2027 2037 World 6,605.0 7,383.4 8,099.2 8,725.7 Africa 935.8 1,151.1 1,386.6 1,639.6 Europe 727.2 719.3 702.8 697.2 Latin America 569.0 633.5 689.2 731.0 America 301.1 328.0 355.3 383.8 Oceania 33.5 37.1 40.2 42.6 Asia 4,004.8 4,478.1 4,886.4 5,209.2 China 1,321.8 1,408.7 1,457.9 1,459.0 India 1,129.9 1,309.2 1,482.8 1,641.5 Thailand 64.1 68.7 70.8 71.2

Our globe 2013 – 193 UN member countries 65 m – 20th US $ 4,972- 92th 513,120 – 50th

THAILAND Northeastern Northern Central Eastern Gulf of Thailand Area=513,115 sq.km(50th) Pop. = 68 millions (20th) PPP = US$ 5,816- (93th) GCI Competitiveness: Over all 29th Basic Ed. 86th Higher Ed. 65th PISA 2015 – 55th (69) : Math – 423; Science – 427 Reading - 434 TIMSS 2015 - 29th (39) : Math – 445; Science - 447 Central Eastern Gulf of Thailand Southern

In 2016, Thai universities produced 46 % unemployed bachelor’s graduates.

The 21st Century: 2001-2100 The Century of Changes

Ten professions to be potentially replaced by Robots by 2025(BCG: 2005): 1. Health care 2. Insurance 3. Architects 4. Journalists 5. Financial Industry 6. Teachers 7. Human resources

Ten professions to be potentially replaced by Robots by 2025 (BCG: 2005): 8. Marketing and advertising 9. Lawyers 10. Law enforcement

In 2017, about 2,500 rapid rail routes connecting towns and cities in China have been in service. In 2015, about 80 US universities (out of about 4,700 total universities) were declared closure. Up to 2016, about 1,000 US universities have been declared closure. On-line learning makes things more convenient. Students can learn and be assessed on-line at their convenient time.

Thailand and its global neighbors One belt one road

Big Data – 7Vs Volume Velocity Changes Variety Veracity Variability Transaction histories Velocity Changes Variety Production databases Veracity Social media interactions Variability Big Data – 7Vs Visualization IOT AI Value of data

Textbook/ teacher knowledge was already sufficient for life and works. 21st Century learning 20st Century learning Knowledge is abundant ETC icloud School/ Classroom is the repository of precious knowledge Textbook/ teacher knowledge was already sufficient for life and works. Textbook/ teacher/ Wikipedia/ YouTube and workplace knowledge is needed.

คนไทย เยาวชนไทย ครูไทยใน ศว.ที่ 21st ควรมีลักษณะอย่างไร

21st century citizen 4Hs/ PISES 21st century skills 7Cs- 5) Communication, information, and media literacy, 6) Computing and ICT literacy, 7) Career and learning self-reliance, 8) Compassion/ Citizenship and Values. 21st century skills 7 (8)Cs -1) Critical thinking and problem solving, 2) Creativity and innovation, 3) Collaboration, teamwork, and leadership, 4) Cross-cultural understanding. 4Hs/ PISES Understanding and memorizing of theories, principles, research findings, laws, regulations, practices, and trends of the disciplines (Math; Languages; Science; Social Studies; Health and Sports; Music, Drama, and Arts; Technology and Career Ed) Citizen 4.0 IL, CL, PBL, WIL, COP, Coaching, TLLM, Peer, Contemplation, R&D, PLC Active Learners Others are not us. There are others who live in this country and on earth. We need to respect them (their knowledge, language, belief, norms, values, culture). Learn to associate and to live with them. SHEER Learning and Apprenticeship Basic Skills – 1) reading, 2) writing, 3) math; Major Themes - 1) global awareness, 2) basic skills in finance, economic, business, entrepreneur, 3) citizenship, 4) basic healthcare, 5) natural environment

21st century Student 4Hs/ PISES 21st century skills 7Cs- 5) Communication, information, and media literacy, 6) Computing and ICT literacy, 7) Career and learning self-reliance, 8) Compassion/ Citizenship and Values. 21st century skills 7 (8)Cs -1) Critical thinking and problem solving, 2) Creativity and innovation, 3) Collaboration, teamwork, and leadership, 4) Cross-cultural understanding. 4Hs/ PISES Understanding and memorizing of theories, principles, research findings, laws, regulations, practices, and trends of the disciplines (Math; Languages; Science; Social Studies; Health and Sports; Music, Drama, and Arts; Technology and Career Ed) Student 4.0 IL, CL, PBL, WIL, COP, Coaching, TLLM, Peer, Contemplation, R&D, PLC Active Learners Others are not us. There are others who live in this country and on earth. We need to respect them (their knowledge, language, belief, norms, values, culture). Learn to associate and to live with them. SHEER Learning and Apprenticeship Basic Skills – 1) reading, 2) writing, 3) math; Major Themes - 1) global awareness, 2) basic skills in finance, economic, business, entrepreneur, 3) citizenship, 4) basic healthcare, 5) natural environment

21st century Teacher 4Hs/ PISES 21st century skills 7Cs- 5) Communication, information, and media literacy, 6) Computing and ICT literacy, 7) Career and learning self-reliance, 8) Compassion/ Citizenship and Values. 21st century skills 7 (8)Cs -1) Critical thinking and problem solving, 2) Creativity and innovation, 3) Collaboration, teamwork, and leadership, 4) Cross-cultural understanding. 4Hs/ PISES Understanding and memorizing of theories, principles, research findings, laws, regulations, practices, and trends of the disciplines (TPCK, TPC Competency, 4Cs, English and Digital Skills) Teacher 4.0 IL, CL, PBL, WIL, COP, Coaching, TLLM, Peer, Contemplation, R&D, PLC Others are not us. There are others who live in this country and on earth. We need to respect them (their knowledge, language, belief, norms, values, culture). Learn to associate, work, and live with them. Active Learners SHEER Learning and Apprenticeship Basic Skills – 1) reading, 2) writing, 3) math; Major Themes - 1) global awareness, 2) basic skills in finance, economic, business, entrepreneur, 3) citizenship, 4) basic healthcare, 5) natural environment, 6) voluntary spirit, 7) adopting HM the King’s principles at work and daily life, 8) teacher-hood/ teacher spirit.

คุณภาพคน ความสามารถในการแข่งขัน รายได้ และคุณภาพชีวิตของคนในแต่ละประเทศสัมพันธ์กัน

What is the competitiveness level of my country?

IMD Competitiveness Index 2015-2017

The IMD Competitiveness Index 2015 - 2017 Country Hong Kong Switzerland USA Singapore Sweden Denmark Ireland Netherlands Norway 1 2 4 3 9 7 6 5 11 8 12 14 10 16 Canada Luxemburg Germany Qatar Taiwan UAE NZ Australia UK 12 10 8 8 11 3 13 12 7 17 13 29 14 14 23 10 15 20 16 16 18 21 17 13 19 18 21 Rank -2017 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2017 Rank -2016 Rank -2015 23

The IMD Competitiveness Index 2015 - 2017 Country Malaysia Finland Israel Belgium Iceland Austria China Japan Czech 24 15 22 23 20 21 18 26 28 19 25 27 6 9 17 30 Thailand Korea Rep Lithuania Estonia France Poland Spain Philippines Indonesia 27 28 34 29 29 31 33 30 24 30 31 33 31 32 27 38 33 32 34 34 39 41 35 44 42 36 41 Rank -2017 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2017 Rank -2016 Rank -2015 24

The IMD Competitiveness Index 2014 - 2016 Country Hong Kong Switzerland USA Singapore Sweden Denmark Ireland Netherlands Norway 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 14 10 11 16 15 Canada Luxemburg Germany Qatar Taiwan UAE NZ Australia UK 10 8 7 11 3 11 12 7 6 13 29 19 14 23 13 15 20 8 16 18 20 17 13 17 18 21 16 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2014 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2014 25

The IMD Competitiveness Index 2014 - 2016 Country Malaysia Finland Israel Belgium Iceland Austria China Japan Czech 19 20 21 22 23 24 25 26 27 15 6 9 17 30 12 18 28 33 Thailand Korea Rep Lithuania Estonia France Poland Spain Philippines Indonesia 28 34 30 29 31 26 30 24 34 31 33 27 32 27 36 33 32 32 34 39 39 42 44 42 48 41 37 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2014 Rank -2016 Rank -2015 Rank -2014 26

IMD competitive determinants 1. Economic Performance- domestic economy, international trade, international investment, employment, price 2. Government Efficiency- public finance, fiscal policy, institutional framework, business legislation, societal framework 3. Business Efficiency- productivity, labor market, financial infrastructure, management practices, attitudes and values 4. Infrastructure- basic infrastructure, technological infrastructure, scientific infrastructure, health and environment, education

Global Competitiveness Index 2015-2016 8 5.45 5.41 11 5.43 9 5.31 5.47 13 6 10 5.43 4.98 26 5 5.50 5.76 1 4 3 5,53 4.89 28 5.61 39 4.60 5.46 5.68 7 2 5.23 18

What is the competitiveness level of my country?

What is the global competitiveness level of my country?

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Switzerland The Global Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Switzerland Singapore USA Netherlands Germany Sweden UK Japan Hong Kong 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Finland Norway Denmark NZ Taiwan Canada UAE Belgium Qatar 11 12 13 14 15 16 17 18 8 4 12 13 16 17 15 14 13 15 17 12 19 18 14 16 Rank 2015 31

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Malaysia The Global Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Malaysia Korea Thailand Indonesia Philippines Brunei Vietnam Cambodia Lao PDR Myanmar 25 26 34 41 57 58 60 89 93 - 18 32 37 47 56 90 83 131 20 31 52 68 95 134 Rank 2015 32

PISA 2015 result Rank Country Science Reading Math Total Singapore Japan Estonia Taipei Finland Macao Canada Vietnam Hong Kong 556 538 534 532 531 529 528 525 523 535 516 519 497 509 527 487 564 520 542 511 544 495 548 1655 1 1586 3 1573 5 1571 6 1570 8 1582 4 1507 21 1598 2 33

PISA 2015 result Rank Country Science Reading Math Total UAE Uruguay Romania Cyprus Moldova Albania Turkey Trinidad Thailand 437 435 433 428 427 425 421 434 443 416 405 409 418 444 420 413 417 415 1298 47 1290 48 1313 45 1264 51 1245 55 1273 49 1269 50 34

TIMSS 2015 result – 8th Grade Rank Country Math Science Total Singapore Korea Taipei Hong Kong Japan Russia Kazakhstan Canada Ireland 621 606 599 594 586 538 528 527 523 597 556 569 546 571 544 533 526 530 1218 1 1162 3 1168 2 1143 5 1157 4 1082 6 1061 7 1053 10 35

TIMSS 2015 result – 8th Grade Rank Country Math Science Total Qatar Iran Thailand Chile Oman Kuwait Egypt Botswana Jordan 437 436 431 427 403 392 391 386 457 456 454 455 411 371 426 894 27 892 28 887 29 881 30 858 31 803 34 763 38 783 35 812 33 36

Education is a key determinant of national competitiveness

What is the health and primary education competitiveness level of my country?

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Finland Health and Primary Education Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Finland Singapore Belgium Netherlands Japan NZ Iceland Switzerland Canada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 10 Australia Norway Estonia Ireland Germany Taiwan Slovenia UK Malta 12 13 14 15 16 17 18 9 4 22 13 12 17 13 14 14 15 15 12 18 18 25 - Rank 2015 39

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Korea Brunei Health and Primary Education Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Korea Brunei Malaysia Vietnam Philippines Thailand Indonesia Lao PDR Cambodia Myanmar 29 31 44 65 81 86 100 102 103 - 23 24 61 67 80 90 87 113 27 33 92 66 74 91 117 Rank 2015 40

What is the higher education competitiveness level of my country?

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Singapore Higher Education Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Singapore Finland Netherlands Switzerland Belgium Denmark Norway USA Australia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 NZ Iceland Austria Ireland HK Sweden Germany Taiwan Estonia UK 12 13 14 15 16 17 18 20 16 15 15 17 13 22 12 14 17 16 14 12 20 20 18 19 Rank 2015 42

Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Rank 2015 Korea Higher Education Competitiveness Index 2014/15 – 2016/17 (140 counties registered) Country Rank 2017 Rank 2016 Rank 2015 2017 2016 Korea Malaysia Philippines Thailand Indonesia Brunei Vietnam Lao PDR Cambodia Myanmar 25 41 58 62 63 65 83 106 124 - 23 36 56 95 112 123 134 46 64 59 61 96 110 135 Rank 2015 43

World University Ranking 2014/15 – 2016/17 3 4 5 6 7 8 9 10 U of Oxford Caltech Stanford U U of Cambridge MIT Harvard U Princeton U Imperial C London ETH- Zurich UC Berkeley U College London U of Chicago Imperial College (2) Yale U 44

World University Ranking 2014/15 – 2016/17 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 U of Chicago Yale University U of Pennsylvania UCLA U College London Columbia U John Hopkins U Duke U Cornell U North Western U Princeton U National U Singapore Nanyang Tech U Ecole Polytechnique Yale U King’s C London Australian Natl. U U of Chicago (11) ETH Zurich John Hopkins U (14) King’s College U of Edinburgh Ecole Polytechnique (17) U of Toronto 45

University Ranking Indicators & Criteria 1. Academic Reputation (40%) – global survey 2. Employer Reputation (10%) – global survey 3. Student-to-Faculty ratio (20%) 4. Citations per faculty (20%) 5. International faculty ratio (5%) 6. International student ratio (5%)

What is the Teacher education competitiveness level of my country?

World Teacher Education Ranking 2013/14 – 2015/16 University- 2016 University - 2015 University 2014 1 2 3 4 5 6 7 9 U College London Harvard U Stanford U U of Cambridge U of Oxford The U of Hong Kong The U of Melbourne UC Berkeley U of British Columbia UCLA - U of Melbourne The U of HK U of Sydney NTU Singapore (10) Monash U U of Toronto U of Queensland (10) 48

World Teacher Education Ranking 2013/14 – 2015/16 University- 2016 University - 2015 University 2014 11 12 13 14 16 17 18 19 20 U of Toronto Education U of HK Columbia U NTU Singapore U of Michigan The U of Sydney Monash U The U of Queensland U of Wisconsin Medison U of Texas at Austin UC Berkeley U of Michigan (12) U of British Columbia Michigan State U Chinese U of HK UCLA U of HK U of I Urbana U of Edinburgh King’s C London 49

Our Secondary School ONET

Secondary 6’s O-NET Average 2010-14 Score 60 % Thai 50.76 50.19 49.26 50 % 46.70 46.47 42.95 Social Studies 40 % 36.27 36.53 33.02 36.01 30.90 33.10 Science 32.54 33.70 30.48 30 % 28.55 English 22.73 23.44 25.35 18.75 20 % 23.98 Math 21.74 22.13 20.48 10 % Year 2012 2013 2014 2010 2011 51

Performance on O-Net of Secondary Students between 2007-10 Score 60 % 50.70 Social Study 50 % 46.70 46.50 46.47 Thai Language 40 % 38.43 36.08 36.01 42.95 34.62 32.49 31.03 33.70 Science 30 % 30.93 30.68 28.55 30.90 23.98 English 20 % 18.75 10 % 14.79 Math Year 2009 2010 2007 2008 52 52 52 52

What is the Gross National Income Per Capita of my country?

Country Rank US$ Luxemburg Switzerland Norway Qatar Australia USA 2015 Per Capita Country Rank US$ Luxemburg Switzerland Norway Qatar Australia USA Denmark Ireland Sweden Iceland 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 101,450.0 80,214.7 74,734.6 74,667.2 56,327.7 55,836.8 52,002.2 51,289.7 50,272.9 50,173.3 Netherlands UK HK Canada Finland Germany Belgium NZ France Japan 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 44,433.4 43,734.0 43,422.9 43,248.5 41,920.8 41,219.0 40,231.3 37,808.0 36,248.2 32,477.2 54

ASEAN and China 2015 Per Capita Country Rank US$ Singapore Brunei Korea Malaysia China Thailand Indonesia Philippines Vietnam Lao PDR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 52,888.7 36,607.9 27,221.5 9,766.2 7,924.7 5,816.4 3,346.5 2,899.4 2,111.1 1,812.3 Myanmar Cambodia Timor-Leste 11 12 13 1,203.5 1,158.7 1,134.4 55

What makes a country poor?

Our globe – 193 UN member countries 1-10 2010 Poorest countries – Tanzania, Zimbabwe, Burundi, Liberia, Guinea Bissau, Eritrea, Somalia, Niger, Sierra Leone, Central African Republic : inequality in income distribution, illiterate, corruption, HIV/AIDS

US $300 48.846 m 117,600 km 10.4 m US $ 371 1,267,000 km 10.4 m US $ 163 27,834 km 6.5 m US $ 311 71,740 km 10.4 m US $ 160 945,087 km 10.4 m US $ 175 390,757 km

Thailand’s Income Distribution 4.8 % of Nation’s Wealth belongs to the bottom 20% 35.2 % of Nation’s Wealth belongs to the middle 60 % 60 % of Nation’s Wealth belongs to the upper 20 %

ความสำเร็จของประเทศขึ้นอยู่กับคุณภาพของคน

21st century Student 4Hs/ PISES 21st century skills 7Cs- 5) Communication, information, and media literacy, 6) Computing and ICT literacy, 7) Career and learning self-reliance, 8) Compassion/ Citizenship and Values. 21st century skills 7 (8)Cs -1) Critical thinking and problem solving, 2) Creativity and innovation, 3) Collaboration, teamwork, and leadership, 4) Cross-cultural understanding. 4Hs/ PISES Understanding and memorizing of theories, principles, research findings, laws, regulations, practices, and trends of the disciplines (Math; Languages; Science; Social Studies; Health and Sports; Music, Drama, and Arts; Technology and Career Ed) Student 4.0 IL, CL, PBL, WIL, COP, Coaching, TLLM, Peer, Contemplation, R&D, PLC Active Learners Others are not us. There are others who live in this country and on earth. We need to respect them (their knowledge, language, belief, norms, values, culture). Learn to associate and to live with them. SHEER Learning and Apprenticeship Basic Skills – 1) reading, 2) writing, 3) math; Major Themes - 1) global awareness, 2) basic skills in finance, economic, business, entrepreneur, 3) citizenship, 4) basic healthcare, 5) natural environment

Factors affecting student learning achievement (World Bank:2012)

Teacher is the key to education success......

The effect of teacher quality Student performance 90th Percentile Student with high-performing teacher 50th Percentile Student with low-performing teacher 37th Percentile Age 8 Age 11 Source: Sanders and Rivers: Cumulative and Residual Effects on Future Student Achievement

Cumulative impact of failure Age 7 Age 11 Age 14 63 % 75 % 94 % % of failing students who will fail the next assessment

Learning and Human Brain Emotion effects learning. It helps us to recall our previous memory. The relaxed alertness of the brain will maximize human learning. Human beings will learn best when learning activities are directly related to their concrete experience.

Learning and Human Brain Human beings were born with a number of brain cells sufficient for their living. They consist of about 100,000 million neurons and about 100,000,000 million synapses The number of neuron does not increase but it is the synapses that could either shrink or expand The brain cells are flexible. If they are used to solve problems, the synapses may grow. If not, the synapses could be shrunk or phased out.

An Effective Teacher (Darling- Hammond & Bransford:2005) : Has knowledge and is able to use the knowledge on: 1) individual learners, 2) content to be taught, 3) pedagogy to be used

Teacher Preparation Approaches: 1) Traditional approach, 2) Situated or collaborative approach, 3) Finish-Singaporean approach. 4) Traditional + 32- 35 weeks mentoring approach

What make a country successful in education? 1. Setting clear expectations for teachers 2. Attracting the best into teaching 8. Motivating teachers to perform 3. Preparing teachers with useful training and experience Effective Teachers 7. Supporting teachers to improve instruction ///// 4. Matching teachers’ Skills/ with students’ needs 6. Monitoring teaching and learning 5. Leading teachers with strong principals

Law Show input into indicators, how indicators average into levers, levers into goals

เราจะทำให้ครูของเราเก่งได้อย่างไร

การผลิตครูเป็นระบบ INPUT PROCESS OUTPUT ENVIRONMENT 3 2 1 4 ENVIRONMENT THESE 4 ELEMENTS OF THE SYSTEM ARE DEPENDENT ON ONE ANOTHER

ระบบการผลิตครู INPUT PROCESS OUTPUT PDCA ENVIRONMENT: 4 3 2 1 ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, AI, TTS, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 INPUT 3 PROCESS 2 OUTPUT 1 PDCA - 3Rs อ่าน เขียน เลข TPCK ภาษาอังกฤษ Digital Skills ทำงานกับคนอื่น กับชุมชน - 5Ts - ตระหนักในความเป็นโลกาภิวัฒน์ การรักษาวินัยทางเศรษฐกิจ การคลัง การประกอบการ สุขภาพ ความเป็นพลเมืองที่ดี ดูแลรักษา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จิตอาสา น้อมนำศาสตร์พระราชาในการทำงานและการดำเนินชีวิต จิตวิญญาณความเป็นครู มีวินัย - 8Cs ทักษะการวิเคราะห์และการแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์และสร้างนวัตกรรม การทำงานร่วมกัน ทำงานเป็นทีม และสร้างภาวะผู้นำ การเข้าใจและทำงานร่วมกันได้กับคนหลากหลายวัฒนธรรม ทักษะการสื่อสาร การเรียนรู้สารสนเทศและสื่อสารมวลชน ทักษะการคิดคำนวณ การเรียนรู้ผ่านสารสนเทศและสื่อสารทางใกล การสร้างงานและสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง เข้าใจ เห็นอกเห็นใจคนอื่น มีเมตตา เป็นพลเมืองที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม -นักศึกษาครู (ปริมาณและคุณภาพ) -คณาจารย์ (ปริมาณ และคุณภาพ) มาตรฐานวิชาชีพครู เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร (มคอ) หลักสูตร (วิชาทั่วไป วิชาชีพครู วิชาเอก วิชาเลือก - TPCK) สื่อ แหล่งเรียนรู้ ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, MOOC, AI, TTS งบประมาณ Minute (เวลา) และทรัพยากรการบริหารอื่น ๆ กฎหมาย กฎ ระเบียบ คู่มือปฏิบัติงานของครู การออกแบบและวางแผนการเรียนการสอน การสอนและพัฒนา นศ. การประเมินและแจ้งจุดแข็งจุดอ่อนแก่ นศ. การสร้างสภาพแวดลล้อมเพื่อการเรียนรู้ให้แก่ นศ.จากปี ๑-๕ เพื่อให้ นศ. มีคุณลักษณะตามที่กำหนดไว้ใน Output การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องของคณาจารย์ อาศัย Collaboration among MOE, TTS, and Faculty of Ed, Inquiry Skills, Issue-based learning, PBL, WIL, TLLM, R&D/PAR, Coaching, COP, Micro-teaching, CL, IL, Practicum, Internship, Reflection/, Role Model, IQA, Monitoring, Assessment, Evaluation, PLC

ต้องชัดเจน จึงจะทำให้เกิดขึ้นได้ ต้องรู้ว่ากิจกรรมใน กิจกรรมใด จะทำให้เกิดผลลัพธ์ใน ในเรื่องใด และในการกระทำกิจกรรมใน แต่ละกิจกรรมต้องใช้ทรัพยากรและเทคโนโลยีอะไรจาก และ บ้าง 1 2 2 1 2 3 4

ระบบการผลิตครู ENVIRONMENT: ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, AI, TTS, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 INPUT PROCESS OUTPUT 3 2 1 - 3Rs อ่าน เขียน เลข TPCK. ทำงานกับคน อยู่กับท้องถิ่น ; English; Digital Skills; 5Ts ตระหนักในความเป็นโลกาภิวัฒน์ การรักษาวินัยทางเศรษฐกิจ การคลัง การประกอบการ สุขภาพ ความเป็นพลเมืองที่ดี ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม Voluntary Spirit, Adopting the King’s Principles at Work and in Daily Life, Teacher-hood/ Teacher spirit มีวินัย 8Cs ทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์และสร้างนวัตกรรม การทำงานร่วมกัน ทำงานเป็นทีม และสร้างภาวะผู้นำ การเข้าใจและทำงานร่วมกันได้กับคนหลากหลายวัฒนธรรม ทักษะการสื่อสาร การเรียนรู้สารสนเทศและสื่อสารมวลชน ทักษะการคิดคำนวณ การเรียนรู้ผ่านสารสนเทศและสื่อสารทางใกล การสร้างงานและสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง เข้าใจ เห็นอกเห็นใจคนอื่น มีเมตตา มีคุณธรรม จริยธรรม

ระบบการผลิตครู ENVIRONMENT: ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, AI, TTS, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 INPUT 3 PROCESS 2 OUTPUT 1 - 3Rs อ่าน เขียน เลข TPCK (Technology, Pedagogy and Content Knowledge- ในระดับ understanding and memorizing, disposition/engagement, performing); English; Digital Skills; 3Ts 1) Voluntary Spirit, 2) Adopting the King’s Principles at Work and in Daily Life, 3) Teacher-hood/ Teacher spirit (จิตวิญญาณความเป็นครู) (4) มีวินัย - 5Cs – 1) ทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา 2) การคิดสร้างสรรค์และสร้างนวัตกรรม 3) การทำงานแบบเป็นเจ้าของร่วมกัน ทำงานเป็นทีม และสร้างภาวะผู้นำ 4) การสร้างงานและสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง 5) เข้าใจ เห็นอกเห็นใจคนอื่น มีเมตตา เห็นความสำคัญของประโยชน์ส่วนรวม มีคุณธรรม จริยธรรม

ระบบการผลิตครู ENVIRONMENT: ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, AI, TTS, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 INPUT PROCESS OUTPUT 3 2 1 PDCA 1) การออกแบบและวางแผนการเรียนการสอนเกี่ยวกับ TPCK, English, Digital จิตอาสา ศาสตร์พระราชา จิตวิญญาญความเป็นครู 2) การสอนและพัฒนา นศ. 3) การประเมินและแจ้งจุดแข็งจุดอ่อนแก่ นศ.และลงมือแก้ไขจุดอ่อน เสริมจุดแข็งอย่างสม่ำเสมอ 4) การสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ให้แก่ นศ.จากปี ๑-๕ เพื่อให้ นศ. มีคุณลักษณะตามที่กำหนดใน Output 5) การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องของคณาจารย์ ผ่าน School-integrated learning(SIL), Inquiry Skill, Issue-based learning, PBL, Community of practices, TLLM, R&D/PAR, Practicum, Internship,(โดยอาศัย Collaboration among MOE, Teacher Training Schools, and Faculty of Ed), Coaching, Micro-teaching, CL, IL, Practicum, Internship, Reflection, Role Model, IQA, Monitoring, Assessment, PLC

ระบบการผลิตครู ENVIRONMENT: ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, AI, TTS, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 INPUT PROCESS OUTPUT 3 2 1 1) นักศึกษาครู (ปริมาณและคุณภาพ- การคัดเลือก) 2) คณาจารย์ (ปริมาณ และคุณภาพ –การพัฒนา - PLC) 3) มาตรฐานวิชาชีพครู - คุรุสภา 4) เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร (มคอ) 5) หลักสูตร (วิชาทั่วไป วิชาชีพครู วิชาเอก วิชาเลือก – TPCK เพื่อให้ได้บัณฑิตตามที่กำหนดไว้ใน output) 6) สื่อ แหล่งเรียนรู้ ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, Ted Talks, MOOC, AI, Teacher Training Schools - เพื่อให้ได้บัณฑิตตามที่กำหนดไว้ใน output 7) งบประมาณ Minute (เวลา) และทรัพยากรการบริหารอื่น ๆ 8) กฎหมาย กฎ ระเบียบ คู่มือปฏิบัติงานของครู

ระบบการผลิตครู ENVIRONMENT: ผู้ใช้ครู ตำแหน่งงาน เงินเดือนและสวัสดิการ นร. ม.๖ อาจารย์ เทคโนโลยีการทำงาน การบริหารจัดการ เทคโนโลยีการเรียนการสอน ICT, YouTube, Digital Learning Sources, Khan Academy, MOOC, Ted Talks, AI, TTS, MOE, กฎหมาย กฎ ระเบียบ มาตรฐาน เกณฑ์ นโยบายรัฐบาล ความมั่นคงภายในประเทศ การเมือง GDP ฯลฯ. 4 OUTPUT INPUT PROCESS 3 2 1

อะไรคือ show case(s) ของวิทยาลัยการฝึกหัดครู

จะเอา output, process, input หรือ environment เป็น show case(s) ของเรา

บัณฑิตที่เราจะผลิตได้ควรเป็นอย่างไร

21st century Student 4Hs/ PISES 21st century skills 7Cs- 5) Communication, information, and media literacy, 6) Computing and ICT literacy, 7) Career and learning self-reliance, 8) Compassion/ Citizenship and Values. 21st century skills 7 (8)Cs -1) Critical thinking and problem solving, 2) Creativity and innovation, 3) Collaboration, teamwork, and leadership, 4) Cross-cultural understanding. 4Hs/ PISES Understanding and memorizing of theories, principles, research findings, laws, regulations, practices, and trends of the disciplines (Math; Languages; Science; Social Studies; Health and Sports; Music, Drama, and Arts; Technology and Career Ed) Student 4.0 IL, CL, PBL, WIL, COP, Coaching, TLLM, Peer, Contemplation, R&D, PLC Active Learners Others are not us. There are others who live in this country and on earth. We need to respect them (their knowledge, language, belief, norms, values, culture). Learn to associate and to live with them. SHEER Learning and Apprenticeship Basic Skills – 1) reading, 2) writing, 3) math; Major Themes - 1) global awareness, 2) basic skills in finance, economic, business, entrepreneur, 3) citizenship, 4) basic healthcare, 5) natural environment

เราจะผลิตครูไทยให้มีคุณภาพสูงได้อย่างไร

องค์ประกอบของหลักสูตรใหม่ (อิงสมรรถนะ) ๑ องค์ประกอบของหลักสูตรใหม่ (อิงสมรรถนะ) ๑. ข้อมูลทั่วไป เช่น รหัส ชื่อหลักสูตร ปริญญา ฯ ๒. ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร เช่น ปรัชญา ความสำคัญ วัตถุประสงค์ ๓. ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินงาน โครงสร้างหลักสูตร ๔. ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน การประเมินผล Curriculum Mapping ๕. หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา ๖. หลักเกณฑ์ในการพัฒนาอาจารย์ ๗. การประกันคุณภาพหลักสูตร ๘. การประเมินผลและการปรับปรุงการดำเนินงานของหลักสูตร

สมรรถนะของครูคุณภาพสูงและคุณภาพเป็นเลิศ ชั้นปีที่สอน หน่วยกิต/วิชา รวม สมรรถนะครูคุณภาพสูง HQT* มีจิตวิญญาณความเป็นครู มีสมรรถนะความเป็นครู - ศาสตร์การสอน (หลักสูตร จิตวิทยา การบริหารจัดการชั้นเรียน การวัดและประเมินผล) - ศาสตร์ด้านเนื้อหา (วิชาเอก) - ศาสตร์ด้านเทคโนโลยี - ศาสตร์ด้านความรู้พื้นฐาน (ภาษาไทย อนาคตของสังคมไทย ความเป็นพลเมืองดี ทักษะชีวิต ๑,๒,๓,๔ ๑ ๔ ๑,๒,๓,๔ ๖ ๒๔ ๑,๒,๓,๔ ๗๘ ๒,๓ ๒ ๔ ๑,๒,๓,๔ (๗ วิชา) ๑๒

สมรรถนะของครูคุณภาพสูงและคุณภาพเป็นเลิศ ชั้นปีที่สอน หน่วยกิต/วิชา รวม สมรรถนะครูคุณภาพสูง HQT* การป้องกันและสร้างเสริมสุขภาพ นโยบาย ยุทธศาสตร์ แผนและโครงการ การพัฒนาท้องถิ่นและชุมชน) ๓. จรรยาบรรณและวินัยครู ๔. สมรรถนะการเรียนรู้ ๕. สมรรถนะใน ศว.ที่ ๒๑ (critical thinking and problem-solving, creativity and innovation, collaboration, communication) ๑ ๑ ๑ ๑,๒ ๒ ๔

สมรรถนะของครูคุณภาพสูงและคุณภาพเป็นเลิศ ชั้นปีที่สอน หน่วยกิต/วิชา รวม สมรรถนะครูคุณภาพสูง HQT* ๖. STEM Skills Digital Skills English Skills + English Camp (ปีละ ๕ วัน) Research Skills ศาสตร์พระราชา จิตอาสา และจิตสาธารณะ คุรุนิพนธ์ เตรียมฝึกประสบการณ์ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ รวม ๑,๒ ๒ ๔ ๒ ๑ ๑ ๑,๒,๓,๔ ๓ ๑๒ ๓,๔ ๒ ๔ ๑,๒ ๑ ๒ ๕ ๑ ๑ ๔,๕ ๖ ๑๒ ๑๗๐

มรภ ทุกแห่งต้องผลิตครูคุณภาพสูง * มรภ ทุกแห่งต้องผลิตครูคุณภาพสูง ** ครูคุณภาพเป็นเลิศต้องมีคุณลักษณะของครูคุณภาพสูงและของครูคุณภาพเป็นเลิศ *** Knowledge = understanding + applying + assessing consequences **** Competency = understanding + disposition/ engagement (love + value + focus/ attach to) + performing + working with others + working for community (local and global)

ประเด็นการพัฒนาเพื่อให้ได้ครู HQT and PQT 1 ประเด็นการพัฒนาเพื่อให้ได้ครู HQT and PQT 1. กำหนดตัวชี้วัดและเกณฑ์ผ่านของแต่ละองค์ประกอบของ HQT & PQT 2. พัฒฒนากระบวนการรับและการคัดเลือกนักศึกษา 3. ปรับปรุงหรือพัฒนาหลักสูตร 4. พัฒนาคณาจารย์ที่สอน/พัฒนานักศึกษาครู 5. พัฒนากระบวนการและจัดการเรียนการสอน 6. พัฒนานักศึกษา 7. พัฒนาและจัดหาสื่อและอุปกรณ์สนับสนุนการเรียนรู้ 8. วัดและประเมินผลผู้เรียน สะท้อน (feedback) ผลการวัดและการประเมินให้ผู้เรียน ผู้สอน และหน่วยนโยบายทราบอย่างต่อเนื่องเพื่อก่อให้เกิดการพัฒนา 9. พัฒนากระบวนการและเครือข่ายการผลิตครูแบบ SIL (ตามแนวทางของ WIL แบบเข้มข้น)

แนวทางของ WIL แบบเข้มข้น. ๑. ร่วมการพัฒนาหลักสูตร. ๒ แนวทางของ WIL แบบเข้มข้น ๑. ร่วมการพัฒนาหลักสูตร ๒. ให้สถานประกอบการเป็นฐาน (Platform) ในการเรียนการ สอนอย่างน้อย ๕๐ % ของเวลาเรียน ๓. ครูอาจารย์ร่วมเป็นครูพี่เลี้ยงในสถานประกอบการร่วมกับภาค เอกชน ๔. ครูอาจารย์ร่วมกันทำวิจัยกับภาคเอกชน ๕. ผู้เชี่ยวชาญภาคเอกชนมาเป็นอาจารย์ช่วยสอนที่สถานศึกษา ๖. ใช้เทคโนโลยีและเครื่องมือที่ทันสมัยในสถานประกอบการเป็น แหล่งเรียนรู้ ๗. ครู อาจารย์ และภาคเอกชนร่วมกันประเมินผลการเรียนการ สอน

พัฒนากระบวนการและเครือข่ายการผลิตครูแบบ SIL (ตามแนวทางของ WIL แบบเข้มข้น) - บูรณาการการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการเข้าด้วยกัน - ใช้โรงเรียน ห้องเรียนเป็นสถานที่เรียนของนักศึกษาครู - ให้นักศึกษาครูเรียนจากสภาพจริง ให้เห็นปัญหาจริง ให้สงสัย ให้แสวงหาแนวทางแก้ปัญหา ให้ลงมือแก้ปัญหา ประเมินผลการแก้ปัญหา - บูรณาการความรู้ทั้ง TPC – technology, pedagogy, content เข้าด้วยกัน - ให้นักศึกษาครูมีเวลาสำหรับ Reflection/ Contemplation - คณาจารย์ที่สอนนักศึกษาครูจึงสอนด้วยกัน ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหา ให้สามารถนำไปใช้ได้จริง มีเวลาสำหรับการสร้าง/พัฒนาต่อยอด - นักศึกษาครูจึงเรียนเป็นทีม เป็นกลุ่ม

พัฒนากระบวนการและเครือข่ายการผลิตครูแบบ SIL (ตามแนวทางของ WIL แบบเข้มข้น) -กิจกรรมการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการจึงเกิดขึ้นภายใต้ SIL -งบประมาณปี ๒๕๖๒ จึงสนับสนุนกิจกรรมที่จะก่อให้เกิด PQT ภายใต้ร่ม SIL

องค์ประกอบของ SIL ที่มีประสิทธผล(ทำให้ได้ครู PQT)เป็นอย่างไร

องค์ประกอบของ SIL ที่มีประสิทธผล(ทำให้คุณภาพการศึกษาของประชาชนในพื้นที่บริการสูงขึ้น)เป็นอย่างไร? - สำหรับผลิตครูปฐมวัย - สำหรับครูประถม -สำหรับครูคณิต - ฯลฯ

Bloom’s Revised Taxonomy of Learning: HOT and LOT skills Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering Higher Order Thinking/ learning LOT

Number of schools classified according to size in 2010 No. of students No. of No. of S: student No. of T: student schools students ratio teachers ratio Over 2,500 314 1,002,471 1:3192 39,019 1:26 1,500-2,499 405 784,040 1:1935 30,353 1:26 500 – 1,499 2,325 1,791,670 1:770 76,837 1:23 301 – 499 3,053 1,152,181 1:376 56,255 1:20 201 – 300 4,042 984,732 1:243 54,460 1:18 120 – 200 6,888 1,059,568 1:153 70,344 1:15 Below120 14,397 989,207 1:68 80,690 1:12 6,097(19.41%) 4,730,362(60.9%) 202,464(49.6%) Below 25,327(80.59%) 3,033,507(39.1%) 205,494(50.4%) Total 31,424 7,763,869 1:247 407,958 1:19

ตำแหน่งครูเกษียณระหว่างปี ๒๕๕๔-๒๕๖๒ จำแนกตามวิชาเอก พ.ศ. บริหาร ไทย คณิต สังคม วิทย์ ภาษาต่าง ประถม อื่นๆ รวม 2554 1,424 1,241 698 1,051 686 566 1,083 1,673 8,422 2555 1,739 1,770 1,040 1,482 958 823 1,646 2,542 12,000 2556 1,931 2,175 1,353 1,762 1,229 985 2,059 3,356 14,850 2557 2,305 2,776 1,662 2,125 1,446 1,145 2,568 4,140 18,167 2558 2,512 3,357 2,077 2,578 1,796 1,462 3,429 5,388 22,599 2559 2,677 3,829 2,296 3,019 2,093 1,587 3,923 6,420 25,844 2560 2,641 3,865 2,313 3,006 2,139 1,567 3,981 6,654 26,166 2561 2,677 4,076 2,358 3,031 2,286 1,479 4,255 6,804 26,966 2562 2,667 3,926 2,227 2,767 2,069 1,505 4,422 7,051 26,634

Sources of 2013 National Budget Article 3 Total national budget shall be 2,400,000,000,000 baht Tax and other incomes 2,100,000,000,000 baht, include direct tax 1,012,000,000,000 baht indirect tax 1,338,474,950,000 baht sale of property and services 18,467,140,000 baht public enterprise 100,000,000,000 baht others 42,057,910,000 baht (Total = 2,511,000,000,000 baht) (tax return 280,500,000,000 baht; provincial VAT 15,600,000,000 baht; tax compensation 17,000,000,000 baht; local government VAT 97,900,000,000 baht; Net income of 2,100,000,000,000 baht) loan 300,000,000,000 baht Donation by Prime minister, cabinet members, politicians, their family members ???? = none

1. Direct tax 1,012,000,000,000 baht Personal income tax 275,000,000,000 baht (11.45%) Legal bodies 640,000,000,000 baht (26.67%) Petroleum 97,000,000,000 baht (29.87% of its value) 2. Indirect tax 1,338,474,947,000 baht General sale tax( VAT, stamp, special tax) 761,500,000,000 baht (31.73%) Specific sale tax(consumption, natural resources) 459,476,982,000 baht (19.14%) Import tax 113,900,000,000 baht (4.74%) Licenses 3,347,967,000 baht

3. Sale of property and services 18,467,138,000 baht Sale of public property (movable and non-movable), land tax, airport fees, harbor fees, service fees, property rental, registration fees (.07 %) 4. Public enterprises 100,000,000,000 baht Sale or rent of public utilities (electricity, water supply, etc.)- (4.16%) 5. Miscellaneous 42,057,914,000 baht Penalties, unspent budget, interest, coins, selling of rice, electronic frequency, miscellaneous (1.7%)