การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6

งานนำเสนอเรื่อง: "การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6"— ใบสำเนางานนำเสนอ:

1 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6
เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ผู้วิจัย... นางสาวยุพารัตน์ โชคทวีกิจ วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตรดิตถ์

2 วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ 6
เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน

3 กรอบแนวคิดในการวิจัย
ตัวแปรต้น การจัดการเรียนการสอน วิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่อง โมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชา อุตสาหกรรมโดยวิธีการสอน แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ตัวแปรตาม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่อง โมเมนต์ สำหรับนักศึกษา ชั้น ปวส.1 ประเภทวิชา อุตสาหกรรม

4 ประชากร กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาระดับชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม
วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 122 คน กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาระดับชั้น ปวส.1/21 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชา เครื่องกล สาขางานเทคนิคยานยนต์ วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 32 คน ได้มาด้วยการสุ่มอย่างง่ายโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม

5 สถิติที่ใช้ในการวิจัย
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1. ศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบโดยการวิเคราะห์ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่นด้วยเทคนิค 27 เปอร์เซ็นต์ ของ จุง เตห์ ฟาน ด้วยโปรแกรมวิเคราะห์ข้อสอบ EVANA 2. วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ซึ่งใช้สถิติทดสอบที (t – test) แบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กันด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป SPSS

6 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ตาราง แสดงผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอน แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 t (.05, df = 31) = 1.70

7 สรุปผลการวิจัย จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน พบว่า คะแนนทดสอบก่อนเรียนโดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 9.53 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่าเท่ากับ ส่วนคะแนนทดสอบหลังเรียนโดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน มีค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานมีค่า 2.56

8 สรุปผลการวิจัย และเมื่อทดสอบความแตกต่างของคะแนนการทำแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดย ค่า ที่คำนวณได้มีค่า มากกว่าค่า ที่ได้จากการเปิดตารางซึ่งมีค่าเท่ากับ ( คำนวณ > ตาราง)

9 สรุปผลการวิจัย แสดงว่าภายหลังการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ สำหรับนักศึกษาชั้น ปวส.1 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนแล้ว นักศึกษาสามารถทำคะแนนทดสอบสูงขึ้นกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนด้วยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน แสดงว่ากลุ่มตัวอย่างมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ 6 เรื่องโมเมนต์ โดยวิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

10 ข้อเสนอแนะ 1. ครูควรนำวิธีการพัฒนานี้ไปใช้ในการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอนในบทเรียนอื่น 2. ควรสร้างและศึกษาวิธีการพัฒนารูปแบบการจัด การเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ ให้ทันยุคทันสมัยมากขึ้น

11

12 ขอบคุณค่ะ