หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา

หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา
ผู้บรรยาย รศ.มุกดา ศรียงค์

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัด มาตรวัดทางจิตวิทยาคืออะไร ประวัติความเป็นมาของมาตรวัดทางจิตวิทยา ประเภทของมาตรวัดทางจิตวิทยา วิธีการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา รศ.มุกดา ศรียงค์

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัด การวัด หมายถึง กระบวนการแปรสภาพแนวคิดทฤษฏี เกี่ยวกับตัวแปรในงานวิจัยซึ่งมีลักษณะเป็นนามธรรมให้เป็นข้อมูลหรือตัวแปรที่มีค่าเป็นตัวเลข ทั้งเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ การวัด เป็นกระบวนการในงานวิจัยที่ใช้ระบุความแตกต่างของคุณสมบัติของหน่วยวิเคราะห์ข้อมูลว่ามีความแตกต่างกันหรือไม่/ในลักษณะใด/และมากน้อยเพียงใด การวัด สิ่งใด ผู้วิจัยจะต้องนิยามปฏิบัติการตัวแปรที่ต้องการวัดให้เด่นชัดว่าคืออะไร มีรายละเอียดอะไรบ้าง และมีกฎเกณฑ์ต่างๆ อย่างไรที่นำมารวมกันสร้างเป็นมาตรวัด รศ.มุกดา ศรียงค์

มาตรวัดทางจิตวิทยาคืออะไร มาตรวัดทางจิตวิทยา หมายถึง เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบ หรือประเมินผลพฤติกรรมทางจิต-สังคม ที่นิยมใช้เป็นเครื่องมือเก็บข้อมูลในงานวิจัยทางจิตวิทยาส่วนใหญ่ในประเทศไทยคือ มาตรวัดเจตคติ เจตคติ (Attitude) หมายถึง ท่าที ความรู้สึกนึกคิดของบุคคลอันเป็นผลเนื่องมาจากการเรียนรู้และประสบการณ์ เป็นตัวกระตุ้นให้บุคคลพร้อมจะแสดงพฤติกรรมตอบโต้ไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง ซึ่งจะเป็นบวกหรือลบ สนับสนุนหรือต่อต้านก็ได้ องค์ประกอบของเจตคติคือ ความเชื่อ ความรู้สึก และความพร้อมกระทำ รศ.มุกดา ศรียงค์

มาตรวัดเจตคติ ประกอบด้วยข้อความจำนวนหนึ่งที่ใช้วัดท่าที ความรู้สึกนึกคิดของบุคคลที่มีต่อสิ่งเร้าต่างๆ อันเป็นความรู้สึกที่ค่อนข้างลึกซึ้ง และพร้อมที่จะแสดงออก ทางพฤติกรรมถ้าได้รับการกระตุ้นจากสิ่งเร้านั้นๆ การสร้างมาตรวัดเจตคติ ต้องคำนึงถึงองค์ประกอบ ของเจตคติ ทั้ง 3 ด้าน คือ ความรู้คิดความเชื่อ ความรู้สึก และการกระทำ ของบุคคลที่คาดหวังต่อตัวแปรที่ผู้วิจัยสนใจศึกษา รศ.มุกดา ศรียงค์

หลักการสร้างมาตรการวัดทางจิตวิทยา
ชนิดของมาตรวัดเจตคติ มาตรวัดเจตคติ มีหลายชนิด แต่ที่นิยมใช้มีอยู่ 3 ชนิด: 1. วิธีใช้ค่าประจำประโยคของเทอร์สโตน Thurstone: The Method of Equal – Appearing Interval 2. วิธีใช้คำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงข้ามกันของออสกู๊ด Osgood: Semantic differential scale 3. วิธีประเมินค่าจากคะแนนรวมของลิเคิร์ท Likert: Summated rating scale รศ.มุกดา ศรียงค์

มาตรวัดเจตคติของเทอรสโตน ลักษณะสำคัญ ประกอบด้วย จำนวนประโยคประมาณ ข้อ (J) กลุ่มผู้ตัดสินประมาณ 50 คนหรือมากกว่า ทำหน้าที่ประเมินข้อความว่าควร อยู่ในช่วงความรู้สึกระดับใดใน (1 – 11) ช่วง (S) Scale value ค่าของคะแนนประจำข้อความที่แสดงว่าข้อความนั้นอยู่ในประเภทสนับสนุน (ค่า s ต่ำ) หรือต่อต้าน(ค่า S สูง)ประมาณ 0-15คะแนน (Q) Quartile deviation ใช้ตรวจสอบความคลุมเครือของประโยค ด้วยค่า Q1-Q3 ถ้าค่า Q สูง แสดงว่าข้อความนั้นผู้ตัดสินมีความเห็นต่างกันมาก ถ้าค่า Q ต่ำ แสดงว่าข้อความนั้นผู้ตัดสินมีความเห็นสอดคล้องกันมากโดยคำนวณค่า การกระจายจากค่า s สูงสุด – sต่ำสุด หารด้วยจำนวนข้อทั้งหมด-1 รศ.มุกดา ศรียงค์

ตัวอย่างประโยค ในแบบวัดเจตคติต่อสงคราม -สงครามเป็นการต่อสู้ที่ไร้ประโยชน์ส่งผลให้เกิดการทำลายตนเอง (1.4) -ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำสงครามนั้นไม่คุ้มกับความทุกข์ยากและ ความทรมาน (3.2) -เป็นการยากที่จะตัดสินใจว่าสงครามมีโทษมากกว่าคุณ (5.5) -ในบางกรณีสงครามเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อดำรงไว้ซึ่งความยุติธรรม (7.5) -หน้าที่อันสูงสุดของมนุษย์คือการต่อสู้ในสงครามเพื่ออำนาจและ เกียรติยศของประเทศตน (10.8) รศ.มุกดา ศรียงค์

มาตรวัดเจตคติแบบออสกู๊ดมี 3 ประเภท 1) แบบประเมินค่า (Evaluative type) : ดี------เลว : สะอาด-----สกปรก : สวย------น่าเกลียด 2) แบบศักยภาพ (Potency type) : แข็ง------อ่อน : หยาบ-----ละเอียด : หนัก-----เบา 3) แบบกิจกรรม (Activity type) : เร็ว------ช้า : ร้อน-----เย็น : กระฉับกระเฉง------เฉื่อยชา รศ.มุกดา ศรียงค์

แบบวัดของออสกู๊ดนี้ มีชื่อเรียกว่า Semantic differential scales ลักษณะสำคัญ: แบบวัดนี้อาจมีจำนวน ข้อ : ใช้คำคุณศัพท์ ที่มีความหมายตรงข้ามเป็นคู่ๆ : นำคะแนนที่ได้จากมาตรวัดของบุคคลมาเปรียบเทียบกันโดยตรงกับคนอื่นๆ หรือเรื่องอื่นที่ใช้มาตรส่วนเดียวกัน รศ.มุกดา ศรียงค์

ตัวอย่างมาตรวัดของออสกู๊ด ลักษณะของงานราชการ สะอาด สกปรก ล้าหลัง ก้าวหน้า รวดเร็ว เชื่องช้า เครียด ตามสบาย มีค่ามาก ไร้ค่า แคบ กว้าง รศ.มุกดา ศรียงค์

วิธีการประเมินแบบลิเคิร์ท (Summated rating scales) มีลักษณะสำคัญดังนี้ : -ประโยคข้อความที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประเด็นของเจตคติที่จะศึกษา ประโยคขึ้นไป -มาตราส่วนอาจเป็น 5 ระดับ หรือมากกว่า ขึ้นอยู่กับความ สามารถของผู้ตอบ -ผู้ตอบจะเลือกตอบแสดงความเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วย โดยกาเครื่องหมายบนมาตราส่วนประจำประโยคเพียงตำแหน่งเดียว รศ.มุกดา ศรียงค์

- เจตคติ ของแต่ละบุคคล คือคะแนนรวมที่ได้จากทุกประโยครวมกัน เช่น มีข้อความ 20 ข้อ คะแนนรวมสูงสุด คือ 20X5คะแนนรวมต่ำสุดคือ 20X1 เนื่องจากคะแนนในแต่ละข้ออยู่ในมาตรอันดับ (Ordinal scale) ค่าเฉลี่ยรวมของทุกคนในกลุ่มจะเป็นตัวชี้ว่า ผู้ตอบมีเจตคติต่อเรื่องนั้นต่ำกว่า หรือ สูงกว่า ผู้ตอบคนอื่นๆ หลักการที่สำคัญในการสร้าง ก็คือ 1.ข้อความทั้งหมดต้องเป็นเรื่องเดียวกัน 2.ข้อความที่ใช้ต้องมีข้อความทั้งทางบวกและทางลบ 3.ข้อความนั้นเป็นเพียงความคิดเห็นไม่ใช่ความจริง 4.ข้อความที่ใช้ในแต่ละข้อต้องมีความหมายเดียว รศ.มุกดา ศรียงค์

ดัชนีความสอดคล้องและวัตถุประสงค์ (Item-Objective Congruence Index : IOC) ค่า IOC มีค่าระหว่าง -1 ถึง 1 ถ้า ต่ำกว่า 0.5 ต้องปรับแก้ไข สอดคล้อง (1) ประเด็นที่ต้องการ วัด ไม่แน่ใจ (0) ไม่สอดคล้อง (-1) 1.ท่านคิดว่า การมีส่วนร่วมของพนัก งานในการบริหารทรัพยากรมนุษย์เป็นสิ่งที่ถูกต้อง 2.ท่านรู้สึกพอใจมาก ถ้ามีคนกล่าวชื่นชมหน่วยงานของท่าน 3.ท่านจะปฏิบัติตามแนวปฏิบัติการรวมศูนย์การบริหารทรัพยากรมนุษย์ทันทีที่มีโอกาส 6 2 ความสอดคล้อง IOC =𝑹/𝒏 2 0.4 8 2 - 0.8 4 6 -0.2 รศ.มุกดา ศรียงค์

การตรวจสอบคุณภาพของแบบวัด การตรวจสอบคุณภาพดำเนินการใน 2 ขั้นตอน คือ ตรวจสอบก่อนนำไปทดลองใช้ (try out) และหลังจากนำไปใช้แล้ว คุณภาพที่จำเป็นต้องตรวจสอบก่อนนำไปทดลองใช้ ได้แก่ ความตรง(Validity) ส่วนคุณภาพที่จำเป็นต้องตรวจสอบคือผลที่ได้หลังจากการนำไปทดลองใช้ ได้แก่ ความเที่ยง หรือ ความเชื่อถือได้ (Reliability) รศ.มุกดา ศรียงค์

ความตรง (Validity) หมายถึงเครื่องมือนั้นมีความแม่นยำถูกต้องในการวัดในสิ่งที่เครื่องมือนั้นควรจะวัด ประเภทของความตรงจำแนกออกได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายของการวัด การวัดในทางจิตวิทยาแบ่งความตรงออกเป็น 3 ประเภท รศ.มุกดา ศรียงค์

1. ความตรงตามเนื้อหา (Content validity) เป็นการตรวจสอบเนื้อหาของข้อคำถามว่าตรงตามเนื้อหาของตัวแปรที่ต้องการวัดหรือไม่ ต้องอาศัยผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชานั้นตรวจสอบโดยพิจารณาจากนิยามเชิงทฤษฎี นิยามเชิงปฏิบัติการ ในการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา ผู้วิจัยจะต้องส่งทั้งนิยาม โครงสร้างของข้อคำถามและแบบสอบถามให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ พร้อมแบบฟอร์มรายงานการตรวจสอบ ดังตัวอย่าง รศ.มุกดา ศรียงค์

โปรดพิจารณานิยามตัวชี้วัด โครงสร้างข้อคำถาม และแบบสอบถาม โดยใส่เครื่องหมาย √ ในช่องระดับความสอดคล้อง ประเด็นที่ต้องการ วัด ไม่แน่ใจ ไม่สอดคล้อง 1.ท่านคิดว่า การมีส่วนร่วมของพนัก งานในการบริหารทรัพยากรมนุษย์เป็นสิ่งที่ถูกต้อง 2.ท่านรู้สึกพอใจมาก ถ้ามีคนกล่าวชื่นชมหน่วยงานของท่าน 3.ท่านจะปฏิบัติตามแนวปฏิบัติการรวมศูนย์การบริหารทรัพยากรมนุษย์ทันทีที่มีโอกาส ระดับความสอดคล้อง สอดคล้อง รศ.มุกดา ศรียงค์

ดัชนีความสอดคล้องและวัตถุประสงค์ (Item-Objective Congruence Index : IOC) ค่า IOC มีค่าระหว่าง -1 ถึง 1 ถ้า ต่ำกว่า 0.5 ต้องปรับแก้ไข สอดคล้อง (1) ประเด็นที่ต้องการ วัด ไม่แน่ใจ (0) ไม่สอดคล้อง (-1) 1.ท่านคิดว่า การมีส่วนร่วมของพนัก งานในการบริหารทรัพยากรมนุษย์เป็นสิ่งที่ถูกต้อง 2.ท่านรู้สึกพอใจมาก ถ้ามีคนกล่าวชื่นชมหน่วยงานของท่าน 3.ท่านจะปฏิบัติตามแนวปฏิบัติการรวมศูนย์การบริหารทรัพยากรมนุษย์ทันทีที่มีโอกาส 6 2 ความสอดคล้อง IOC =𝑹/𝒏 2 0.4 8 2 - 0.8 4 6 -0.2 รศ.มุกดา ศรียงค์

ความเชื่อถือได้ หรือความเที่ยง (Reliability) หมายถึงความคงที่ของผลที่ได้จากการวัดด้วยเครื่องมือชุดเดียวกันกับคนกลุ่มเดียวกัน มีหลายวิธี ได้แก่ Test-retest method การทดสอบซ้ำ Parallel test การทดสอบแบบคู่ขนาน Measure of Internal Consistency การวัดความสอดคล้องภายใน เช่น วิธีแบ่งครึ่งข้อสอบ (split-half) วิธีของคูเดอร์ ริชาร์ดสัน (Kuder-Richardson) :K-R20 และ :K-R21 รศ.มุกดา ศรียงค์

วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟา (coefficient -) ของครอนบาค (Cronbach) ซึ่งพัฒนาจากสูตรของ K-R20 เหมาะสำหรับมาตรประเมินค่า ที่ไม่เป็นระบบ 0,1 รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวัดผลทางจิตวิทยา
ความหมายของสถิติ Statistics มีรากศัพท์มาจากภาษาละตินว่า Status เริ่มใช้ครั้งแรกในประเทศเยอรมันนี Statistikซึ่งมีความหมายเช่นเดียวกับคำว่า State ซึ่งหมายถึงข้อมูลหรือข่าวสารที่เป็นประโยชน์ต่อการบริหารของรัฐหรือประเทศในด้านต่างๆ ความหมายสถิติที่ใช้กันอย่างกว้างขวางในปัจจุบัน สามารถจำแนกได้ 3 ประการ คือ รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวัดทางจิตวิทยา
สถิติในความหมายแรก หมายถึง ตัวเลขที่แสดงข้อเท็จจริงต่างๆ หรือข้อความที่แสดงถึงปริมาณมากน้อยของวัตถุ สิ่งของ หรือพฤติกรรม เช่น สถิติจำนวนอุบัติเหตุจาการขับรถในช่วงเทศกาลต่างๆ สถิติรายได้ประชาชาติ สถิติในความหมายที่สอง หมายถึง วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในรูปแบบของตัวเลข และสรุปผลที่ได้ด้วยการวิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลให้ทราบถึงคุณลักษณะและรายละเอียดของคุณสมบัติของข้อมูล ซึ่งสถิติในความหมายนี้ ประกอบด้วยหระบวนการ 4 อย่าง คือ รศ.มุกดา ศรียงค์

1) การเก็บรวบรวมข้อมูล ซึ่งเป็นกระบวนการของการวัดหลังจากได้มีการจัดการทดลองหรือมีการสำรวจสิ่งที่จะวัด ซึ่งการสรุปผลที่ถูกต้องจะเป็นผลมาจากการรวบรวมข้อมูลอย่างมีระเบียบแบบแผน 2) การจัดระบบข้อมูล เป็นกระบวนการจัดเตรียมและนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อการอธิบายและวิเคราะห์ต่อไป 3) การวิเคราะห์ข้อมูลและแปลความหมาย เป็นกระบวนการในการคำนวณและประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับข้อมูล 4) การตัดสินใจ เป็นกระบวนการแปลผลและสรุปผลที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูล รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติในความหมายที่สาม เป็นความหมายทางศัพท์เทคนิค (Technical term) หมายถึงค่าที่คำนวณได้จากข้อมูลของตัวอย่าง (sample)ซึ่งเรียกว่า ค่าสถิติ (statistic) เช่น ค่ามัชฌิมเลขคณิต (Arithmetic mean) 𝒙 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(standard deviation) เป็นต้น สำหรับงานวิจัยทางด้านจิตวิทยาและพฤติกรรมศาสตร์ จะใช้สถิติในความหมายที่สอง เนื่องจากในการรวบรวมข้อมูลคือคะแนน (score) ซึ่งได้จากพฤติกรรมหรือคุณลักษณะต่างๆที่สามารถวัดได้จากการสังเกต การใช้แบบสอบถาม และจากการใช้เครื่องมือวัดทางจิตวิทยา รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติแบ่งได้เป็น 2 ประเภทตามระดับการใช้เพื่อสรุปข้อมูล 1) สถิติบรรยาย (Descriptive statistics) นักวิจัยใช้เพื่อต้องการสรุปหรืออธิบายการแจกแจงของตัวแปรเดี่ยว หรือประสงค์ที่จะเข้าใจความเกี่ยวข้องระหว่างตัวแปรสองตัวหรือมากกว่า 2) สถิติอนุมาน (inferential statistics) เป็นสถิติที่ใช้สำหรับสรุปคุณลักษณะของประชากร(population)โดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากตัวอย่าง (sample) รศ.มุกดา ศรียงค์

การเลือกใช้สถิติเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล สิ่งผู้ผู้วิจัยต้องคำนึงถึงในการเลือกใช้สถิติคือ ประการแรก คือ วัตถุประสงค์เพื่อตอบคำถามในการวิจัย ประการที่สอง คือ ค่าของตัวแปร (value variable) ผู้วิจัยต้องมีการกำหนดค่าตัวเลขให้กับตัวแปรที่ศึกษาอย่างมีหลักเกณฑ์ เพื่อบรรยายคุณลักษณะทางด้านปริมาณซึ่งตัวเลขตัวเลขสามารถนำมา บวก ลบ คูณ หารกันได้ หรือคุณภาพของสิ่งนั้นซึ่งไม่สามารถนำตัวเลขมา บวก ลบ คูณ หารกันได้ รศ.มุกดา ศรียงค์

ระดับการวัดทางจิตวิทยา เป็นกระบวนการในการกำหนดตัวเลขให้กับสิ่งที่จะวัดตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ จึงต้องมีการกำหนด มาตรวัด (Scale of measurement) ออกเป็น 4 ระดับ ประกอบด้วย 1. ระดับนามบัญญัติ (Norminal scale) เป็นระดับการวัดที่หยาบเพราะเป็นเพียงการจำแนกสิ่งที่จะวัดเป็นกลุ่มๆ และมีการเรียกชื่อหรือกำหนดตัวเลขเพื่อบอกให้ทราบว่าตัวเลขใดหมายถึงกลุ่มอะไร แต่ไม่มีความหมายทางคณิตศาสตร์ ไม่สามารถนำมาจัดเรียงลำดับ หรือ บวก ลบ คูณ หาร กันได้ รศ.มุกดา ศรียงค์

เกณฑ์สำหรับระบุการวัดตัวแปรนามบัญญัติ คือ 1 ระดับหรือประเภทของตัวแปรที่จำแนกจะต้องเป็นอิสระแยกจากกันโดยเด็ดขาด และสามารถจัดหน่วยตัวอย่างเข้าในประเภทหรือระดับที่แบ่งได้ชัดเจน 2 ในแต่ละระดับหรือประเภทต้องมีลักษณะคล้ายคลึงกัน (homogrneous) ตามที่ได้นิยามไว้ สถิติที่ใช้ในระดับนี้ คือ ความถี่ ร้อยละ คำนวณค่าฐานนิยม (mode) และสามารถใช้สถิติทดสอบ ไค-สแควร์ (chi-square test) ในการทดสอบความเป็นอิสระ หรือเปรียบเทียบสัดส่วน ระหว่างตัวแปรที่เป็นอิสระต่อกันทั้งสองตัวได้ รศ.มุกดา ศรียงค์

2. ระดับเรียงลำดับ (Ordinal scale) เป็นระดับการวัดที่ชัดเจนกว่าระดับแรกเพราะสามารถจัดเรียงลำดับคุณลักษณะของบุคคลหรือสิ่งที่ต้องการวัด โดยเรียงค่าตัวเลข หรือคะแนนจากมากไปหาน้อย หรือจากน้อยไปหามากได้ เช่น การสำรวจฐานะทางเศรษฐกิจของบุคคล อาจแบ่งได้เป็น 3 ระดับคือ ฐานะสูง ปานกลาง และต่ำ หรือการจัดลำดับความเก่งของนักเรียนตามคะแนนผลสัมฤทธิ์ จัดเป็นกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มอ่อน จุดอ่อนของการวัดในระดับนี้คือ ระยะห่างของความแตกต่างแต่ละช่วงอาจไม่เท่ากัน ตัวเลขในระดับนี้จึงไม่สามารถนำมาบวกลบกันได้ รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติที่ใช้คำนวณ คือ หาค่าร้อยละ และ มัธยฐาน (median) และ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเรียงลำดับ (Spearman’s rank correlation coefficient) ตัวอย่างการวัดในระดับนี้ได้แก่ ระดับเชาวน์ปัญญา ระดับความสามารถในการทำงาน ระดับความบกพร่องทางภาษา ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รศ.มุกดา ศรียงค์

3. ระดับอันตรภาค ( Interval scale) ต่างจากมาตรเรียงลำดับ เนื่องจากมีระยะห่างของความแตกต่างแต่ละช่วงเท่ากัน แต่ไม่สามารถบอกระยะห่างในรูปของอัตราส่วนได้เพราะไม่มีค่าศูนย์ที่แท้จริง แม้ว่าจะมีคะแนนต่าง เช่น และ 0 จะต้องมีการแปลงคะแนนใช้ใช้วิธี การแปลงเชิงเส้น (Linear transformation) โดยใช้สมาการ รศ.มุกดา ศรียงค์

y = a + bx ในที่นี้ y = คะแนนชุดใหม่ x = คะแนนชุดเดิม a, b = สัมประสิทธิ์ของมาตราวัดเดิมและ ใหม่ รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติที่ใช้คือมัชฌิมเลขคณิต (Arithmetic mean) และสถิติที่มีข้อตกลงว่าการกระจายของคะแนนเป็นแบบปกติ (Normal distribution) เช่น สถิติทดสอบ Z (Z – test) , สถิติทดสอบ t(t – test) การวิเคราะห์ความแปรปรวน ( ANOVA) ตัวอย่างการวัดในระดับนี้ ได้แก่ อุณหภูมิ คะแนนสอบ ความพึงพอใจ เป็นต้น มาตรประมาณค่า (Rating scale) จัดอยู่ในประเภทนี้ รศ.มุกดา ศรียงค์

4. ระดับอัตราส่วน (Ratio scale) เป็นการวัดขั้นสูงและละเอียด ต่างจากการวัดระดับอันตรภาคอยู่ที่คุณสมบัติที่เกี่ยวกับจุดเริ่มต้น คือมีจุดเริ่มต้นที่แท้จริงมีค่าเป็นศูนย์แท้ (Absolute zero)ข้อมูลทาวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่จะอยู่ในระดับนี้ ใช้สมาการดังนี้ y = bx ในที่นี้ y = คะแนนชุดใหม่ x = คะแนนชุดเดิม b = สัมประสิทธิ์ของมาตราวัดเดิมแลใหม่ รศ.มุกดา ศรียงค์

สถิติที่ใช้คำนวณ คือ หาค่าร้อยละ และ มัธยฐาน (median) และ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเรียงลำดับ (Spearman’s rank correlation coefficient) ตัวอย่างการวัดในระดับนี้ได้แก่ ระดับเชาวน์ปัญญา ระดับความสามารถในการทำงาน ระดับความบกพร่องทางภาษา ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รศ.มุกดา ศรียงค์

สวัสดี รศ.มุกดา ศรียงค์

หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา

งานนำเสนอที่คล้ายกัน

งานนำเสนอเรื่อง: "หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา"— ใบสำเนางานนำเสนอ:

งานนำเสนอที่คล้ายกัน

เรื่องโครงการ

การติดต่อกลับ

เข้าสู่ระบบ

ลงทะเบียนผ่านเครือข่ายสังคม:

หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา

งานนำเสนอที่คล้ายกัน

งานนำเสนอเรื่อง: "หลักการสร้างมาตรวัดทางจิตวิทยา"— ใบสำเนางานนำเสนอ:

งานนำเสนอที่คล้ายกัน

เรื่องโครงการ

การติดต่อกลับ